FC - Repérage des situations à risque chez l’enfant
Formation créée le 01/10/2024. Dernière mise à jour le 14/10/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
L’institut de formation aux Métiers Éducatifs propose une action de formation qui vise à contribuer à la professionnalisation du personnel des Etablissements et Services Sociaux et Médico-Sociaux (ESSMS) et au développement de la qualité des prestations. Ce module est indépendant, il constitue une action de formation à part entière. Cette action de formation vise à améliorer la qualité des prestations en proposant des éclairages théoriques et des outils méthodologiques pour mieux accompagner les bénéficiaires concernés.
Objectifs de la formation
- Connaître les besoins fondamentaux de l'enfant
- Connaitre et savoir identifier les facteurs de risques et les signes d'alerte associés aux situations de danger pour l'enfant.
- Connaître les lois et procédures légales relatives à la protection de l’enfance
- Comprendre le rôle de prévention des professionnels et savoir agir
Profil des bénéficiaires
- Professionnels du secteur de la petite enfance, du secteur éducatif, social ou médico-social
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
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Les besoins de l'enfant
- 5 besoins fondamentaux
- Besoins fondamentaux en protection de l'enfance
- Méta besoin de sécurité : le lien d’attachement
- Stades d'acquisitions psychomotrices, apprentissages
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Les facteurs de risques et les signes d'alerte de danger
- L'enfant en risque et l'enfant en danger
- Repérer les signes
- Signes et types de maltraitance
- Effets/ conséquences des risques et maltraitances
- Collaboration avec la famille : « compliance » ou adhésion de la famille
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Le rôle de prévention des professionnels
- Dispositif français de protection de l'enfance
- La prévention et les différents modes d'intervention : les différents acteurs
- Connaître les lois, obligations et procédures légales.
- Le signalement ? Actions et limites
Cette action a été conçue par un formateur mettant en œuvre des compétences adaptées aux profils des stagiaires, par son expérience pédagogique de la formation des professionnels des ESSMS ainsi que par ses qualifications professionnelles et son niveau d’expertise élevé sur le sujet.
- Le participant complète un test de positionnement individuel en amont et en aval pour valider les compétences acquises.
- Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation au moyen de différents outils (mise en situation, QCM, travaux pratiques…) pour valider les compétences acquises.
- Apports théoriques et conceptuels. Apports méthodologiques avec supports documents/outils.
- Travail à partir de cas concrets provenant de situations réelles de travail.
- La pédagogie est une pédagogie active qui vise à : Prendre en compte et utiliser les situations professionnelles comme point d’ancrage des apports théoriques ; Favoriser au maximum l’implication.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Un certificat de réalisation de formation sera remis au stagiaire en fin de formation ainsi qu’une attestation d’acquisition de compétence.