Formation - Prendre en compte le handicap
Formation créée le 25/03/2025. Dernière mise à jour le 20/05/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
L’Institut de Formation aux Métiers Éducatifs propose une action de formation qui vise à contribuer à la professionnalisation du personnel des Etablissements et Services Sociaux et Médico-Sociaux (ESSMS) et au développement de la qualité des prestations. Ce module est indépendant, il constitue une action de formation à part entière. Cette formation vise à sensibiliser et outiller les équipes à l'accueil et à l'accompagnement des personnes en situation de handicap.
Objectifs de la formation
- Appréhender les différents types de handicap.
- Identifier les obligations légales et les dispositifs existants.
- Adopter une posture inclusive.
- Construire une méthodologie d'accompagnement spécifique en tant que référent handicap.
Profil des bénéficiaires
- Professionnels du secteur éducatif, social ou médico-social.
- Aucun prérequis.
Contenu de la formation
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Le handicap : définitions et représentations.
- Handicap visible / invisible.
- Typologie des handicaps : moteurs, sensoriels, cognitifs, psychiques, TSA, maladies invalidantes…
- Représentations sociales et stéréotypes.
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Cadre juridique et institutionnel autour du handicap.
- Loi 2005.
- Loi pour une école inclusive.
- Obligations de l'enseignement supérieur.
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Ressources et acteurs du territoire.
- Les établissements spécialisés : MDPH, ESAT, IME, SESSAD, etc.
- Les partenaires à mobiliser localement (CAF, CRFH, etc.).
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Méthodologie pour les référents handicap.
- Structurer une démarche de suivi et d'accompagnement individualisé :
- Rôle et posture du référent handicap.
- Outils et méthodes d'accompagnement.
- Atelier pratique : construction d'une méthodologie interne.
- Mutualisation & plan d'action.
Cette action a été conçue par un formateur mettant en œuvre des compétences adaptées aux profils des stagiaires, par son expérience pédagogique de la formation des professionnels des ESSMS ainsi que par ses qualifications professionnelles et son niveau d’expertise élevé sur le sujet.
- Le participant complète un test de positionnement individuel en amont et en aval pour valider les compétences acquises.
- Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation au moyen de différents outils (mise en situation, QCM, travaux pratiques…) pour valider les compétences acquises.
- Apports théoriques et conceptuels. Apports méthodologiques avec supports documents/outils.
- Travail à partir de cas concrets provenant de situations réelles de travail.
- La pédagogie est une pédagogie active qui vise à : Prendre en compte et utiliser les situations professionnelles comme point d’ancrage des apports théoriques ; Favoriser au maximum l’implication.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Un certificat de réalisation de formation sera remis au stagiaire en fin de formation ainsi qu’une attestation d’acquisition de compétence.