FC - Diagnostic territorial et projet collectif
Formation créée le 14/06/2024. Dernière mise à jour le 15/10/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
L’institut de formation aux Métiers Éducatifs propose une action de formation qui vise à contribuer à la professionnalisation du personnel des Etablissements et Services Sociaux et Médico-Sociaux (ESSMS) et au développement de la qualité des prestations. Ce module est indépendant, il constitue une action de formation à part entière. Cette action de formation vise à : - Améliorer la qualité des prestations en proposant des éclairages théoriques et des outils méthodologiques pour mieux accompagner les bénéficiaires concernés, en passant par un diagnostic territorial et un projet collectif.
Objectifs de la formation
- Aider les professionnels salariés ou bénévoles à créer des projets en partant des besoins identifiés du terrain.
- Savoir faire un diagnostic de territoire
Profil des bénéficiaires
- Professionnels du secteur de la petite enfance, du secteur éducatif, social ou médico-social
- Aucun prérequis
Contenu de la formation
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Connaître
- Décrire les concepts de base du diagnostic territorial et identifier les étapes clés de l'élaboration d'un projet collectif.
- Identifier les étapes clés de l'élaboration d'un projet collectif.
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Comprendre
- Expliquer l'importance du diagnostic territorial et illustrer les techniques d'analyse des besoins.
- Illustrer les techniques d'analyse des besoins sur le terrain
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Appliquer
- Utiliser des outils de diagnostic et suivre les étapes de planification
- Suivre les étapes de planification pour structurer un projet collectif
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Analyser
- Comparer différentes techniques de diagnostic pour identifier les plus adaptées à leur contexte.
- Examiner les éléments constitutifs d'un projet pour assurer sa cohérence et sa pertinence
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Évaluer
- Porter un jugement critique sur des exemples de projets d'accompagnement à la parentalité
- Justifier les choix méthodologiques utilisés pour le diagnostic et la planification.
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Créer
- Élaborer un plan d'action personnalisé pour un projet d'accompagnement à la parentalité.
- Mobiliser les apprentissages pour créer un projet collectif cohérent répondant aux besoins identifiés.
Cette action a été conçue par un formateur mettant en œuvre des compétences adaptées aux profils des stagiaires, par son expérience pédagogique de la formation des professionnels des ESSMS ainsi que par ses qualifications professionnelles et son niveau d’expertise élevé sur le sujet.
- Le participant complète un test de positionnement individuel en amont et en aval pour valider les compétences acquises.
- Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation au moyen de différents outils (mise en situation, QCM, travaux pratiques…) pour valider les compétences acquises.
- Apports théoriques et conceptuels. Apports méthodologiques avec supports documents/outils.
- Travail à partir de cas concrets provenant de situations réelles de travail.
- La pédagogie est une pédagogie active qui vise à : Prendre en compte et utiliser les situations professionnelles comme point d’ancrage des apports théoriques ; Favoriser au maximum l’implication.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Un certificat de réalisation de formation sera remis au stagiaire en fin de formation ainsi qu’une attestation d’acquisition de compétence.